viernes, 27 de agosto de 2010

LA INSTRUMENTACION DIDACTICA: CONCEPTOS GENERALES

MARGARITA PANSZA GLEZ Y OTROS.

PROPOSITO: Analizar los enfoques de la didáctica tradicional la tecnología educativa y la didáctica critica


PLANEACION

 Planear
 Organizar
 Seleccionar
 Decidir
 Disponer
 Entender el acontecer del aula con determinaciones institucionales y sociales.


LA INSTRUMENTACION DIDACTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA D.T

 LA E.T: Es la imagen de un profesor que habla y un alumno que escucha
 ANIBAL PONCE “la educación tradicional pone en marcha la formación del hombre que el sistema social requiere, deja de lado el desarrollo afectivo y en la domesticación y el freno del desarrollo social suelen ser sinónimo de disciplina”.


Objetivos de aprendizaje

 Los planes y programas cubren los rubros de manera general.


CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

 Se manejan un listado de temas, capítulos o unidades.
 No requiere que el estudiante realice un esfuerzo e interpretación, sino memorización y repetición.


LA INSTRUMENTACION DIDACTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA TEC. EDU.

 LA TEC EDUCATIVA pregona 3 nociones básicas: progreso, eficacia y eficiencia.
 Centra su propuesta en el “como de la enseñanza”.
 Se centra en el dominio de técnicas.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 Define la descripción y la delimitación clara precisa y univoca de las conductas que se espera que el estudiante logre y manifieste.


ANALISIS DE LOS CONTENIDOS

 Los objetivos como al contenido se le considera formando parte del binomio conducta- contenido.
 SKINNER: Habla de imprimir Conductas en los alumnos.
 La tecnología educativa el maestro idóneo es e ingeniero conductual, no el especialista en contenidos.

LA INSTRUMENTACION DIDACTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA DIDACTICA

 La didáctica critica ya reflexionar sobre algunas implicaciones teóricas y técnicas de su instrumentación didáctica.
 Plantea analizar críticamente a práctica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado ideológico.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 Dar bases para planear la evaluación y organizar los contenidos.

 La didáctica critica, es una alternativa en construcción que surge como propuesta frente a la llamada didáctica tradicional y a la tecnología educativa.